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故事開場
《野蠻插畫家》某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。兩種環境的差別若影響人物處理問題的方法，設定便與行動有了連接，這也是比較生活方式的一個切入點。看見例外時先記下來。
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閱讀線索
看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。
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適讀方向
設定的分量要連著內容看。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。
- 作品
- 要成為男子漢
- 題材
- 懸疑
- 資料類別
- 搶女友速成班
- 內容形式
- 純文字
- 資料來源
- 書頁漫聲
閱讀問答
因緣好看嗎？
背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。某項設定在閱讀中變得重要時，可以回看它最早如何被介紹，看看原先注意不到的細節是否因後來的資訊而獲得新的分量。閱讀設定時保留問題，可以避免用自己的常識直接補成答案。
神聖陷阱在哪裡看？
已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。一個地方也能逐步理解。遇到新的背景資訊時，先確認它正在補充哪個問題，能減少把所有細節同時放進記憶裡的負擔。
看完紅椿還能看什麼？
背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。看完某段背景說明，可以回想它解開了原先哪個疑問。對設定的期待可以保留，但評價仍需依據正文已交代的範圍。
資料說明
眼前的限制也屬於設定。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。
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